成都棕南心理研究所导言：孔子有言因材施教，这个材乃是个人的情况，是个人发展的方向，方向不对，努力了事倍功半；方向对了，可能会事半功倍。人的认知渠道不同，学习方法也不一样，用同一种标准要求所有的孩子，削足适履，未免不妥。

　　从感知觉方面看，学习者主要有视觉型、听觉型、动觉型三种类型：

　　（1）视觉型

　　视觉型的孩子说话语速快，说话时看着对方，对方转过去了，他也会转过身看着对方。视觉型的孩子从小非常听话，认真学习，认真写作业，是深受家长和老师欢迎的孩子。他们学习没大的问题，但是视觉型的孩子创造能力比较局限。视觉型学习者善于通过接受视觉刺激而学习。喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种视觉刺激手段接受信息、表达信息。他们将所听到的事情想象成图像，将所要说的话以形象来取代。他们通过观察所学到的，往往比从交谈、聆听或是实际习作中所学到的东西还要多。在学习上，他们通过自己动手涂写，要比阅读文字或聆听语言更有效。这种类型的学习者喜欢阅读，而且能够比较容易地从书本上吸收知识。他们能将所读的文章轻而易举地记住，并转换为口语，因而在复述或书面测试中容易取得好成绩。他们一般都很自信，而且具有很强的自制力，学习有自主性和计划性，有时还具有创造性。但由于过于认真而缺乏一定的表现力，举止呆板，书呆子气很重，由于过于自信，也表现出一种自负的倾向。

　　（2）听觉型

　　听觉型的孩子说话的时候常常不看着对方，也不怎么说话，对他们来说内心世界很重要。这样的孩子不是那么合群，所以在和老师的互动中，他们是靠后的。而且往往因为上课不看着老师，而被误认为不认真听讲。比如，有一个女孩，上课后摆好书，之后不看老师，不看黑板，就摆弄手，老师问的问题也都能回答起来。于是这位老师就跟家长沟通，说孩子成绩不错，但就是上课不注意听讲。家长听了之后就常常责怪孩子不用心。作为家长和老师面对这样的孩子，要理解这就是他的行为模式，不是不听话的表现。帮助孩子发挥他耳朵的特长，有意无意中播放些录音带。

　　（3）动觉型

　　学校离的淘气包多属于动觉型的孩子。家长为之苦恼不已，他们学东西的时候，你跟他讲半天，他都不理你，但是他摆弄一下就懂了。这样的孩子生命力强健，关注的东西非常多，很有创造力，只是他们所侧重的学习类型不适合传统的教育方式，经常被家长和老师当作不聪明、不用心的孩子。动觉型学习者喜欢通过双手和整个身体运动进行学习，如通过做笔记、在课本上划线、亲自动手操作等来学习。这类学习者不喜欢他们不喜欢老师整堂课的讲解和板书，也不擅长言语表达。他们往往在体育、自然、课外活动等需要他们动手操作、实验的学科中表现得较为突出。这类学习者往往比其他学习者有着更大的发展潜力。对于动觉型的孩子，学习的一个简单办法是，尤其是初中和高中，培养他们预习的习惯，把不懂的东西先学会了，或者先大致知道一下，因为这类孩子上课没办法始终注意听讲，控制不住的。

　　家长和教师在教育孩子时，要分析一下孩子的特点，他是什么类型的学习者，当然大部分孩子是综合型的，只是偏向于哪一种，之后才能理解孩子的行为表现，并帮助孩子充分发挥优势，弥补不足。