开学已经有快一个月的时间了，即将又迎来了十一假期。对于刚刚开始新学期的学生来说，不断动荡的时间作息对他们学习主动性是有很大影响的。假期归来常常会有一部分学生不愿意回到学校，产生厌学行为。

　　案例：晓明个子很高，身材很瘦，戴着一副眼镜，长得很文气。他走进咨询室的时候，低着头，坐在最靠角落的沙发上，不怎么喜欢说话，整个过程都是母亲在叙述。

　　晓明今年开学本该升入高中了，可是从今年五一之后他就辍学在家，这半年来一直都不愿意去上学，既是是面对中考这么重要的事情也毫不在乎。在这之前晓明一直都是一个好学生，老师喜欢、家长骄傲。从上小学期就没有让父母操过心，一直以来都是他自己照顾自己的生活，管理自己的学习时间。父母也为晓明能如此懂事而骄傲，晓明也都成了其他家长教育自己家孩子时口中的那个“别家的孩子”。

　　可是随着中考的逼近，对学习内容不再是只重视当下的内容，而是三年的积累。学校里从老师到同学都开始为中考奋战，一时间这样紧张节奏的学习让晓明难以适应，产生了很大的压力。一开始他还在努力调整自己，可是在一次模拟考试之后，晓明的成绩和排名比平时有了一些下滑的浮动，让他的压力感更加大了。于是他变得不太爱和同学说话，一心埋头读书，希望能将成绩追回来。可是当成绩再次下滑之后，晓明开始对自己产生了怀疑，变得自卑，回避了和老师与同学的交往，学习对他而言也成了负担。

　　晓明的父母平时工作也比较繁忙，对于晓明在上半年产生的变化没有意识并重视起来，直到后来一天晓明再也承受不了告诉妈妈他再也不想去学校了。家长觉得孩子压力大也挺可怜，就让他在家休整一个星期，可是休息之后晓明说什么也不去学校。父母俩这才意识到问题的严重程度，无奈之下只好寻求专业咨询师的帮助。

　　家长关注孩子的学习成绩本身没有错，但如果过分强调成绩与排名，而忽略了对孩子心理需求的关注，孩子很可能就会产生逆反、厌学的行为。帮助孩子建立和修复与学习的关系，家长可以寻求专业的心理咨询，一起改善孩子厌学等问题行为。