小学生厌学表现为多种形式，比如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却心烦意乱，完全没有看进去；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”，逃学则是厌学的极端行为。然而，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。那么，本该对学习和学习过程充满热情、充满好奇的小学生为什么会出现厌学呢？

　　1、家庭方面

　　儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大，父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样去学习的指示器。

　　主要是许多家长对孩子期望过高，在学习方面过多要求孩子，导致孩子自发的学习兴趣和学习信心被磨灭了；也会有单亲家庭或留守家庭，因孩子缺乏父母关爱，可能会在个性养成与人际交往方面存在问题，从而导致学校生活、课堂学习出现障碍，容易产生厌学心理。

　　2、学校方面

　　主要在于课堂教学的趣味性、平等性对学生学习的影响。如果教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。

　　3、学生自身方面

　　主要是由于小学生心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感和性格内向的学生；对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降；对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。这些都会引起身心不良，造成厌学症状。